目录
课题_教育研究
山东省高职扩招的SWOT分析与对策研究张卫东;祝瑞玲;罗东华;马令珍;1-4
探析质量制度文化在高职院校质量文化体系中的作用袁力;刘欣;周泽;5-8
虚拟现实技术应用于青少年教育的探索与实践何勰绯;梁嘉贵;孙昊文;9-12
“1+X证书”背景下课程内容和职业标准对接研究田志琴;13-15
大学生思想政治教育思维总模式的构建刍议李鹏;16-19
弘扬工匠精神，坚定科技自立自强底气郑晓辉;20-22
新时代海南高校大学生中华优秀传统文化认同研究颜红叶;23-25
学前教育专业艺术类课程中工匠精神培育的路径探索——以鄂尔多斯职业学院学前教育专业艺术类课程为例王艳芳;王旭东;26-28
高职院校党支部活动与思政课“第二课堂”协同育人的“5+X”模式中“X”活动示范效应初探黄艺雅;29-31
红色基因融入思想政治理论课实践教学实现路径探析——以公安类高职院校为例鲜艳;32-35
“三全育人”视域下冬奥精神融入高职院校思想道德与法治课程的研究蒋松芝;36-38
红色革命精神融入高校思想政治教育探索——以江苏城乡建设职业学院为例陈丹丹;39-41
新时代大学生爱国担当教育的困境及有效路径探讨李春辉;42-44
新时代交通文化融入行业院校思政教育的路径分析姜维维;45-47
职教信息化背景下高职室内艺术类课程融入职业廉洁教育的改革探索范青青;48-50
课题_课程教学
基于“一核、两促、三维、四融”理念的高职新型教材建设研究王铮;51-53
产教融合背景下高等职业教育应用型课程标准建设研究——以ArcGIS技术课程为例龚玉叶;尹萍;董良;54-57
基于易班平台的高校网络思想政治教育研究李啸川;陈婷;58-61
云课堂对学业成绩影响的实证研究邵玉林;62-64
高职商务英语精品在线课程建设探究余薇;65-67
线上线下融合教学模式在商务英语教学中的应用李琰艳;68-70
线上线下互动的职业院校公共英语课程思政探索易剑英;71-73
产教融合、校企“双元”育人模式下的高职公共英语课堂教学模式改革庞春晓;74-77
“课程思政”融入高职英语口语教学的实践探索姜平;78-80
国家通用语言听和说课程教学中开展课程思政的有效途径卫翔;81-83
课程思政视阈下高职特殊教育专业课程设计与实践——以“个别化教育理论与实践”为例唐燕萍;84-86
高职思政课实践教学存在的问题及路径探析陈翠丽;87-89
课证融通模式下“急危重症护理”课程思政的教学改革探究刘悦;90-92
“康复医学概论”课程思政课堂教学设计与实施郑松;93-96
课题_人才培养
职业院校专业课程三融三育三协同隐性育人路径研究王倩;97-99
职业教育“兴农型”人才培养模式改革探索张玮;100-102
课题_院校治理
高职产教融合长效机制中的政校企职责定位与分工沙印;许文静;陈晓春;103-105
民办高职华文教育“三教”改革实践探索——以广州涉外经济职业技术学院为例王艳春;106-108
中非职业教育合作模式研究——以潍坊职业学院为例马雁;孔晶;李珊珊;109-111
课题_专业探讨
基于“1+X”BIM证书制度的土建专业群模块化课程体系构建的研究周晶;112-114
基于CDIO理念的混合式教学改革与实践——以交互设计为例白安妮;115-118
湘西州职业院校EOP课程开发实践探索与创新特色邓平;119-121
基于BOPPPS模型的高职工程经济课程混合式教学实践探究吴艳;122-124
基于教学资源库的高职大学英语课程思政教学实践与调查分析胡艺芹;125-127
课程思政背景下高职英语多模态教学模式研究方芳;128-130
基于专业导向的“导数及其应用”教学实施报告杨波;崔艳丽;张瑞娟;王洁琼;131-134
产教融合丰富榆林市区公园广场文化内涵的实践途径研究杨海浪;马小华;常慧;刘橙;曹元军;吕岗;135-138
高职口腔医学导论课程思政的探索与实践童辉燕;139-142
医学类高职高专开设眼视光类技术专业的必要性探讨杨天鹏;吴娟;143-145
研讨◆专业◆教学
新媒体视角下高校舞蹈教育的发展探讨滕越;146-148
加强国际交流与合作，促进现代职业教育发展王娟;149-151
协同治理视角下淮安高等职业教育保障体系发展现状分析于溥春;152-154
高职大数据技术专业建设探究张俊华;155-157
混合式教学法在高职基础护理学实训课程中的应用研究远洋;158-161
词块教学法在五年制高职护理专业英语教学中的应用刘艳;162-164
高职数学教学面临的问题与对策赵力;165-167
管理◆培德◆育人
高职院校二级排课管理模式探析——以徐州工业职业技术学院为例高祥秀;168-170
高职院校机房、实训室管理探索与实践——基于技术人员与管理模式的创新伍毅;171-173
技工院校班主任思政教育路径的探讨周欣辰;174-177
课程思政在电子设计与装调实训课程中的探索与实践汪倩倩;汤煊琳;178-180